スケジュール

今年度の自由の森学園日本語科の教科別分科会では、「『読むこと』におけるノートづくりのあり方」と題し、「読むこと」の活動とノートづくりの関係性について研究・検討していく予定である。生徒たちは「読むこと」の中でどのようにノートづくりと向き合い、考えを深めているのか。またノートづくりはどのような形で生徒たちの学びに寄与しているのか。「思考の現場」であるノートに分析の目を向けつつ、学びの主体である生徒たちの声を丁寧に聞き取ることで、それらを解き明かしていくとともに、目指すべきノートづくりのあり方とはどのようなものか、考えていきたい。

社会科では1995年以来高校3年生の必修科目において、「現代社会を読むテキスト」づくりと題して生徒の関心にもとづいてレポートを作成し、授業内での発表・討論を継続している。テーマについては、「現代社会で起きていることがらについて問いを立てて探求する」と設定することで、生徒各人が自律的にテーマを選択できるようにしてきた。教師と生徒が幾度も打ち合わせをして仕上げたレポートは実際に授業のテキストになる。各々が関心のあるテーマを持ち寄って「いっしょに考えよう」と対話が生み出されたとき、学びの共同探究者として教師・生徒の垣根を超えてともに授業をつくることができると考える。この学びの手法から教育的な意義や関係性について意見交換したい。

小学校の算数と、中学校以降の数学の明確な違いの一つは、問題解決にx やa,b,c などの文字を利用することです。y=ax+b のように、文字を利用して考えることで数学の世界はさらに広がります。しかし、実際の授業では「文字の操作をマスターすること」 ばかりが重視され、 文字を使うことでわかることやできるようになることは、なかなか話題になりません。

数学科の公開授業ではそれぞれの学年や単元において、文字を利用する具体的な場面をお見せします。分科会では、自由の森学園数学科が授業をつくる際に気にかけている、文字の役割や有用性について話題にします。ぜひ、大人も子どもも一緒に、「授業のつくり手」として語らいましょう。

自由の森の理科では、高校１・２年生の授業で生物・化学・物理を履修し、それぞれの世界に出会うことを大切にしています。高校３年生の必修科目「自然」の授業では、ポスターセッションを課題としています。このポスターセッションを卒業前の時期に設定しているのは、そこに将来の自分を見据えてほしいという願いがあるからです。さらにクラスの関係性が構築されている高校３年のこの時期だからこそ、聞き合い、学び合う場が生まれてほしいという願いがあるからです。

今年の報告はポスターセッションまでの過程で教員がどのような投げかけを行なっているのか、ポスターを作る上で教員と生徒がどのようなやり取りを行なっているのかを紹介します。また、どのようにしてポスターを仕上げてきたのかについて、卒業生たちに語ってもらいます。その実践から見える教育的価値や課題について、みなさんと語り合いたいと思っています。

協同学習を英語科の授業に取り入れてから約10年となる。協同学習をするかどうかの議論から飛躍し、協同学習を用いて教材の中身を深めたり、協同学習を通して和訳を更に発展させる授業展開ができたりと、ここ数年で授業の質がより高まってきている実感がある。昨年度の研究テーマである、高校3年生の読みを深める授業を参考に、高校２年生でも同じように教材を深く読み解くための仕掛けづくりを行っている。今回の分科会では、高校２年生で扱う単元の実践を基に、クラスや生徒の変容などを報告し、協同で学びを深めるための発問や手立てについて議論したい。

歩くこと、走ることは、最も基本的な運動文化であり、私たちはすでに自分の動きとして獲得し生活を送っています。当たり前になっている動作と向き合い、動きを意識に乗せていくことで走る楽しさとの出会いをつくり、取り組みを通して自分のからだに対する認識を深めていく事を目的としています。

授業では、自分の感じる感覚と他者の持つ感覚を頼りに、心地の良いバトンパスを目指します。また、ストレートとコーナーとの違いにも注目しながら４人で繋がるために必要な合理的な身体操作について探求したいと考えています。

中学高校で染織を美術として教える学校は少なく、授業を手探りで生徒と共に作り、自由の森の40年の歩みと共に成長してきた。初期から現在に至る染織の授業の変遷や大事にしてきたことを紹介し、今後どうあるべきかについて考えたい。また選択講座「美術館を訪ねる」は今年16年目になる。制作ではなく「美術を考える」この授業もまた先例がなく、探るようにして始めた。これらの授業が目指すものについて意見交換したい。

音楽の授業では開校以来 40 年、一貫して歌うことにこだわってきた。歌うことはその気になれば誰でもでき、自ら歌うことでその声は周りの声と共鳴し、広がるハーモニーはとても高度で音楽的であると思う。歌う事は誰でもできることだが、ちょっとしたことで歌えなくなってしまうこともたくさんある。そういう経験をしたことがある人は少なくない。

歌うことが得意な人も苦手な人もどちらも楽しむことができ、より良い音楽体験ができるためにこれまでの実践を教材の観点から振り返りたいと思う。